Immagina di essere un ragazzo della Juventus FC.
Hai il borsone sulle spalle, i guanti dentro la tasca laterale e quell’emozione difficile da spiegare che si prova ogni volta che si entra dentro Vinovo.
Attraversi il cancello del centro sportivo e senti immediatamente che non stai entrando in un posto qualsiasi.
Tutto trasmette ordine, identità, appartenenza.
Cammini verso gli spogliatoi. Nel corridoio che porta all’interno della struttura, scorrono immagini, maglie e volti di giocatori passati da quel settore giovanile e arrivati fino alla Prima Squadra. Ogni quadro racconta un percorso, un sogno diventato realtà.
Poi arrivi all’ultimo riquadro. E lì non trovi un altro giocatore, ma trovi uno specchio.
Per un attimo ti fermi e guardi il tuo riflesso. Il messaggio è semplice, ma potentissimo: il prossimo potresti essere tu.
È probabilmente in dettagli simili a questo, che si comprende davvero la forza educativa di un ambiente.
Un ragazzo non entra semplicemente in un centro sportivo: entra dentro una possibilità. Dentro una cultura che ogni giorno prova ad alimentare sogni, responsabilità e motivazione.
Dopo esserti cambiato, la giornata inizia in palestra.
Per circa trenta o quaranta minuti i ragazzi lavorano sulla prevenzione e sul rinforzo muscolare, seguiti da personale specializzato che mantiene un rapporto molto stretto e continuo con ogni atleta.
Anche qui nulla sembra lasciato al caso: il lavoro preventivo non è qualcosa di separato dall’allenamento, ma parte integrante della crescita culturale del ragazzo.
Successivamente si va in campo ed è in questo ambito che emerge tutta la qualità metodologica dell’area portieri juventina che ho avuto l’opportunità di osservare
Il gesto tecnico dentro il contesto.
Una delle cose che più colpisce osservando il lavoro sul campo è come il gesto tecnico venga sempre associato al contesto situazionale nel quale nasce.
Se l’obiettivo dell’allenamento è una gesto tecnico che emerge in determinate zone di campo, il pallone partirà prevalentemente da quella determinata zona.
Procedere in questa direzione significa che il portiere non allena semplicemente un movimento, ma impara a collegare quel movimento alle informazioni ambientali che lo generano.
Il giovane portiere non apprende, quindi, soltanto come muoversi, ma anche quando, perché e in quale situazione utilizzare quella risposta tecnica
Da questo dettaglio, e da altri come questo, si percepisce una metodologia moderna, profondamente legata al calcio reale.
Tecnica e variabilità
La seduta presenta inizialmente una breve fase più analitica, nella quale il preparatore, spesso attraverso servizi guidati con le mani, permette al portiere di focalizzarsi maggiormente sul gesto tecnico, riducendo momentaneamente le variabili ambientali.
In questa fase il ragazzo può concentrarsi su postura, coordinazioni, appoggi e timing.
Ma la cosa più interessante che ho potuto notare è la rapidità con cui l’allenamento evolve verso situazioni più aperte.
Aumentano, infatti, i palloni calciati, aumentano le letture e aumentano soprattutto le decisioni.
Il dettaglio tecnico allenato precedentemente non viene imposto in maniera rigida: emerge all’interno della situazione.
Le esercitazioni sembrano costruite per insegnare non soltanto come utilizzare un determinato gesto, ma soprattutto quando usarlo e, aspetto ancora più importante, quando non usarlo.
Il portiere non viene educato a essere un semplice esecutore di movimenti, ma un giocatore capace di leggere, adattarsi e scegliere.
L’attività di base: prima emozionare, poi insegnare
Per quanto riguarda invece la scuola calcio e l’attività di base, il confronto avuto in aula con uno degli allenatori del settore è stato altrettanto illuminante.
Attraverso video, clip e slide di presentazione ci è stato mostrato il percorso metodologico utilizzato con i più piccoli.
Ed è emersa con chiarezza una filosofia molto interessante: prima ancora di insegnare, bisogna coinvolgere emotivamente il bambino.
Se ne deduce pertanto un approccio che dà priorità a questo ambito e che costituisce fondamento e terreno fertile attraverso il quale sviluppare tutte le altre capacità essenziali per un ruolo così delicato e importante, quale quello dell’estremo difensore,
L’allenamento inizia quasi sempre attraverso il gioco.
Non un semplice momento ricreativo, ma uno strumento preciso per creare partecipazione, entusiasmo e predisposizione all’apprendimento.
Le prime attività hanno una forte componente coordinativa e motoria. L’obiettivo iniziale non è la tecnica specifica del portiere, ma tutto ciò che sostiene quella tecnica, come precedentemente anticipato.
Equilibrio, orientamento spazio-temporale, adattamento motorio, gestione degli appoggi e percezione corporea rappresentano infatti altre basi invisibili del gesto tecnico, come le fondamenta di una costruzione.
La tecnica viene vista come la punta dell’iceberg. Sotto quella punta esiste una struttura molto più ampia fatta di capacità motorie e coordinative che i vanno ad unire alle competenze socio-emotive.
Successivamente arriva una breve fase analitica, che aumenta progressivamente con l’età del ragazzo. Poi si entra nella parte gioco.
Ed è importante distinguere bene questo concetto dalla situazione reale di gara.
La parte ludica non è necessariamente situazionale. È un ambiente aperto, dinamico e variabile, ma può anche essere decontestualizzato rispetto al calcio giocato. L’obiettivo, in questo caso, è far emergere il gesto tecnico all’interno di una sfida motivante e divertente.
Solo successivamente si arriva alla vera parte situazionale, nella quale il portiere deve interpretare problemi di gioco reali, prendere decisioni e adattare il proprio comportamento tecnico all’ambiente.
Con il crescere dell’età aumentano progressivamente le percentuali dedicate alla tecnica situazionale e alla componente tattica, partendo e tornando costantemente ai bisogni degli atleti e alla loro osservazione nel contesto di allenamento e di partita.
Il portiere dentro il sistema squadra
La parte tattica viene sviluppata soprattutto nel lavoro integrato con la squadra.
Quando i portieri entrano nelle esercitazioni collettive, il loro ruolo viene pienamente inserito nel modello di gioco: gestione della profondità, partecipazione al possesso, letture difensive, copertura dello spazio e comunicazione con il reparto.
Anche sotto questo profilo emerge un concetto molto moderno: il portiere non è una figura separata, ma un giocatore profondamente connesso al sistema squadra.
Terminato l’allenamento in campo, i ragazzi tornano nuovamente in palestra per completare il lavoro integrativo programmato, prima della meritata doccia e della fine della giornata.
Una cultura costruita sui dettagli
Osservare il lavoro quotidiano all’interno di Vinovo permette di comprendere come dietro il prestigio internazionale della Juventus FC non esistano scorciatoie.
Esiste piuttosto una cultura costruita nel tempo attraverso competenza, organizzazione, confronto continuo e attenzione reale alla crescita del ragazzo.
Dall’attività di base fino alla Primavera, tutto appare collegato da un filo conduttore metodologico preciso.
E forse è proprio questo aspetto che rende speciale quell’ultimo specchio nel corridoio, di cui parlavo all’inzio.
Perché in fondo lo specchio non riflette soltanto il volto di un ragazzo, ma riflette qualcosa di molto più ambizioso e sottile, la possibilità cioè di diventare un portiere, un giocatore di calcio, un essere umano migliore, attraverso il lavoro quotidiano non solo dei giovani, ma di tutti i protagonisti della società.
